新華社北京9月15日電 綜述：拉美國家線下復(fù)課步履維艱　各方支招應(yīng)對挑戰(zhàn)

　　新華社記者田睿　陳瑤

　　隨著拉美和加勒比地區(qū)新冠疫情整體趨穩(wěn)，該地區(qū)一些國家的學(xué)校開始逐步恢復(fù)線下教學(xué)，但全面恢復(fù)線下教學(xué)步履維艱。針對疫情給拉美國家教育造成的多重沖擊，一些國際組織和專家紛紛支招應(yīng)對挑戰(zhàn)。

　　今年2月下旬，隨著疫情蔓延，拉美和加勒比地區(qū)大部分國家相繼關(guān)閉學(xué)校，改為線上授課。如今，隨著該地區(qū)新冠確診病例增速有所放緩，部分國家正逐步恢復(fù)線下授課。但從拉美各國公布的疫情數(shù)據(jù)來看，截至9月10日，目前拉美和加勒比地區(qū)累計確診病例超過800萬，疫情形勢仍不容樂觀，全面恢復(fù)線下教學(xué)步履維艱。

　　巴西7月初開始逐步恢復(fù)到校上課。目前，包括受疫情影響最嚴(yán)重的圣保羅州在內(nèi)的7個州已部分恢復(fù)線下教學(xué)活動，但另外12個州仍未確定線下開學(xué)日期。

　　阿根廷拉潘帕省大部分學(xué)校9月14日開始恢復(fù)線下教學(xué)，成為阿根廷第四個開啟線下復(fù)課的省份。與此同時，阿根廷科爾多瓦省省長胡安·斯基亞雷蒂表示，目前該省還沒有確切的線下復(fù)課時間表。他說，阿根廷一些省份曾嘗試過恢復(fù)線下教學(xué)，但隨后疫情的反彈讓大家意識到這一決定的巨大風(fēng)險，不少地區(qū)仍決定繼續(xù)采用遠(yuǎn)程授課模式。

　　哥倫比亞首都波哥大8月下旬起開始接收學(xué)校復(fù)課申請，并計劃于9月在自愿的基礎(chǔ)上逐步開放當(dāng)?shù)赜變簣@、私立學(xué)校及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的線下教學(xué)。不過，許多家長擔(dān)心學(xué)生們無法自覺遵守防疫規(guī)定，風(fēng)險較高，因此表示暫不打算返校。

　　疫情使拉美國家教育面對多重沖擊。聯(lián)合國教科文組織日前發(fā)布的報告顯示，拉美地區(qū)超過1.6億學(xué)生因疫情無法回到學(xué)校上課。拉美教育從業(yè)者及專家認(rèn)為，疫情為該地區(qū)教育帶來了諸多挑戰(zhàn)，例如遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量缺乏保障、學(xué)生心理健康需要得到更多關(guān)注、貧困生面臨輟學(xué)等問題。

　　巴西利亞大學(xué)教育政策專家阿爾梅達(dá)·桑托斯指出，目前巴西很多學(xué)校主要以遠(yuǎn)程教學(xué)為主，但這樣的授課方式需要相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和硬件支持，這使得一些貧困生因條件所限，在疫情期間的學(xué)習(xí)變得較為困難。

　　還有教育專家認(rèn)為，教師和學(xué)生互動是教學(xué)中的重要一環(huán)，但網(wǎng)課讓兩者不能面對面，教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。

　　哥倫比亞教育專家卡門·伊米托拉認(rèn)為，長期在家隔離或接受遠(yuǎn)程教育，部分學(xué)生因為缺乏與老師、同學(xué)的互動和交流，會產(chǎn)生心理、情感方面的問題。

　　這些問題引起了國際組織及專家的關(guān)注。他們紛紛支招，提出相應(yīng)對策。

　　針對基礎(chǔ)設(shè)施匱乏的問題，聯(lián)合國教科文組織建議有關(guān)國家結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)連接和用電覆蓋情況，選擇最合適的途徑開展遠(yuǎn)程教學(xué)。

　　對此，一些拉美國家已經(jīng)開始采取行動。危地馬拉政府針對各年齡層學(xué)生制作了教學(xué)節(jié)目，通過電視臺和廣播電臺播放，方便沒有網(wǎng)絡(luò)地區(qū)的學(xué)生收看和收聽。阿根廷政府為一些貧困地區(qū)學(xué)生分發(fā)了2萬臺便攜電腦，并為沒有互聯(lián)網(wǎng)的地區(qū)下發(fā)了3600萬本練習(xí)冊，以解部分學(xué)生和老師的燃眉之急。

　　為保證學(xué)生在疫情期間的心理健康，泛美衛(wèi)生組織建議監(jiān)護(hù)人幫助孩子找到減少負(fù)面情緒的途徑，如鼓勵孩子增加遠(yuǎn)程社交活動等。

　　哥倫比亞教師安德烈亞·席爾瓦認(rèn)為，短時間內(nèi)全面恢復(fù)線下授課可能性很小，教師們應(yīng)該做好繼續(xù)在線授課的準(zhǔn)備，并加強(qiáng)與學(xué)生家庭的溝通。（參與記者：周星竹、高春雨、尹南、倪瑞捷、吳昊）

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