新華社石家莊9月9日電 題：厚德哺育“遲開的花”——河北省衡水市特殊教育學(xué)校采訪見聞

　　新華社記者馮維健

　　秋日的陽(yáng)光毫不吝嗇地灑滿教學(xué)樓，歡快的鳥鳴伴著悠揚(yáng)的廣播回蕩在校園的每個(gè)角落。

　　“同學(xué)們，伸出雙手，讓我們感受陽(yáng)光。”河北省衡水市特殊教育學(xué)校教師陳靈芝帶著3名視障學(xué)生，高舉雙手，享受著這一刻太陽(yáng)的“沐浴”。“老師，我‘聞’到了陽(yáng)光的‘味道’。”“我也是，好溫暖，我感覺好幸福。”4個(gè)影子，在操場(chǎng)上不斷拉長(zhǎng)。

　　衡水市特殊教育學(xué)校是當(dāng)?shù)匚ㄒ灰凰袚?dān)智力障礙、聽力障礙、視覺障礙及自閉學(xué)生教育的綜合性學(xué)校，現(xiàn)有204名學(xué)生在這里康復(fù)學(xué)習(xí)。2005年，學(xué)校由普通小學(xué)改制而來(lái)，本就在此任教的陳靈芝隨學(xué)校轉(zhuǎn)型走上特教崗位，成為衡水市首批特教老師。

　　“半路‘出家’，很難。”陳靈芝回憶起當(dāng)初剛接手視障學(xué)生的學(xué)習(xí)、管理和康復(fù)時(shí)，百感交集。“難是肯定的。但我堅(jiān)信一點(diǎn)，親其師，信其道。”陳靈芝說，視障學(xué)生有恐懼感和自卑感，心理問題突出，有的連親人也不信任。我成為他們的“眼”，孩子們才會(huì)相信我。

　　“最普通的事，對(duì)視障學(xué)生來(lái)說，都是艱難的。我就把他們當(dāng)成自己的孩子一樣照顧。”從此，陳靈芝的作息時(shí)間有了固定模式：早上不到7點(diǎn)就到學(xué)校，幫學(xué)生穿衣、洗臉，帶他們吃早飯，然后到教室上課。晚上孩子們睡著了，她才能回家。15年來(lái)，周而復(fù)始，從未間斷。

　　一次班會(huì)課，陳靈芝問學(xué)生有什么心愿。小妍（化名）的發(fā)言刺痛了她的心：“我想看看爸爸媽媽長(zhǎng)什么樣子。”聽到小妍簡(jiǎn)單卻又困難的愿望，陳靈芝淚如泉涌：孩子肯敞開心扉，把最真實(shí)的愿望講給自己聽，一切的付出都值了。

　　“我們是老師，又是媽媽。”負(fù)責(zé)聽力障礙學(xué)生教學(xué)的老師徐敬說，孩子有時(shí)控制不住大小便，弄臟了衣服，就要幫孩子換洗衣服；節(jié)假日家長(zhǎng)不能來(lái)接學(xué)生時(shí)，孩子情緒不穩(wěn)定，就把孩子接到自己家。

　　徐敬班里有個(gè)叫小軍（化名）的10歲學(xué)生，患有輕度腦癱和自閉癥。第一次來(lái)學(xué)校時(shí)，小軍不進(jìn)訓(xùn)練室，媽媽向前推他，小軍扭頭咬破了媽媽的手。小軍媽媽流著淚說：“請(qǐng)老師幫幫我，讓孩子學(xué)會(huì)說話。將來(lái)我不在了，孩子會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，我就安心了。”

　　聽到這樣的囑托，徐敬感到肩頭的擔(dān)子更重了。做訓(xùn)練時(shí)，為了讓小軍平靜下來(lái)，徐敬找來(lái)糖果和玩具，建立熟悉感和親近感，引導(dǎo)他進(jìn)入訓(xùn)練室。經(jīng)過3個(gè)多月的悉心照料，小軍不再抵觸做康復(fù)訓(xùn)練，還能安靜下來(lái)和徐敬眼神對(duì)視。在語(yǔ)言教學(xué)中，一年的堅(jiān)持，5萬(wàn)多次練習(xí)，小軍終于清晰地喊出了“媽媽”。聽到孩子第一聲“媽媽”，小軍家人緊緊抱著徐敬，泣不成聲。

　　為了幫助孩子在家不間斷康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)校創(chuàng)立了“日記交流法”。老師和家長(zhǎng)分別就孩子在校和在家的狀態(tài)記錄日記，定期交換，以此調(diào)整對(duì)孩子的康復(fù)訓(xùn)練。“我們的目的是讓每一朵‘遲開的花’綻放。”衡水市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)王繼輝說。

　　“家長(zhǎng)最擔(dān)心自己老了，孩子怎么辦？怕孩子無(wú)法安身立命，被社會(huì)拋棄。”在學(xué)校食堂，王繼輝指著一排烘焙箱告訴記者，對(duì)于聽力障礙的學(xué)生，學(xué)校免費(fèi)開設(shè)了烘焙師培訓(xùn)課程。“兩名烘焙專業(yè)的學(xué)生，代表衡水市參加河北省殘疾人專業(yè)技能大賽，獲得了一等獎(jiǎng)。他們?cè)谛＞毢帽绢I(lǐng)，步入社會(huì)也能立足。”

　　學(xué)校展室擺放著許多聽力障礙學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)畫鼻煙壺作品。“富貴牡丹”“錦鯉送福”等作品，小巧玲瓏，惟妙惟肖。學(xué)校通過聘請(qǐng)專業(yè)畫師授課、派遣教師進(jìn)修，形成了專業(yè)的內(nèi)畫教師隊(duì)伍。一些聽障學(xué)生的內(nèi)畫作品，還受到了內(nèi)畫大師們的好評(píng)。

　　“我愿意把自己的愛奉獻(xiàn)給特殊的孩子，相信每一朵花都會(huì)綻放。”操場(chǎng)上，陳靈芝帶著孩子們開始了又一次康復(fù)訓(xùn)練。對(duì)孩子們來(lái)說，每一天都充滿希望。

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