新華社北京9月3日電? 題：疫情下報考醫(yī)學專業(yè)人數(shù)增加 醫(yī)界前輩的“開學第一課”講了啥？

　　新華社記者屈婷、鮑曉菁、林苗苗

　　新冠肺炎疫情下的開學季，醫(yī)學界的“后浪”們備受關(guān)注。記者采訪了解到，今年多所醫(yī)學院校線上生源普遍報滿，像報考清華醫(yī)學院、協(xié)和醫(yī)學院的上線人數(shù)比去年增加了近30%。目前，不少同學已拿到錄取通知書將踏上學醫(yī)之路。

　　學醫(yī)意味著什么？怎樣才能當一個好醫(yī)生？對此，記者采訪了眾多行業(yè)的前輩大咖們，看看他們會怎樣講醫(yī)學生涯的“開學第一課”？

　　學醫(yī)的“初心”：或自愿或機緣巧合，但都被救死扶傷的使命所激勵

　　“1979年恢復高考，我是一心填報醫(yī)學專業(yè)的。”同濟大學附屬東方醫(yī)院院長、著名心臟外科專家劉中民教授回憶，自己之所以一心學醫(yī)，是因為在當知青期間，切身體驗到基層群眾缺醫(yī)少藥的困難。

　　那是一個零下十幾攝氏度的下雪天，年輕的劉中民在興修水利的工地上高燒40度，當?shù)氐拇遽t(yī)束手無策。他躺在運糧卡車的稻草堆里，經(jīng)過一天的奔波才被送往縣城醫(yī)院，萬幸“撿”回了一條命。從那以后，劉中民就開始自學醫(yī)術(shù)，將當時能找到的赤腳醫(yī)生手冊翻了又翻。

　　“有一次，有一個八九歲的孩子半夜腹痛導致休克，我就用書里介紹的手法給孩子按摩了一夜，天亮時孩子病情好轉(zhuǎn)。這讓我感到非常有成就感。”劉中民說。

　　與劉中民不同，安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院院長梁朝朝年輕時喜愛文學，原本想報考中文專業(yè)。“1984年高考我的成績很好，但長輩們都建議學醫(yī)，我就填報了醫(yī)學院。”

　　“我是一個很感性的人，雖然學醫(yī)不是我最初的興趣，但在專業(yè)學習中，感受到了生命的分量和醫(yī)學的重要性。這份激勵至今仍在我胸中鼓蕩。”梁朝朝說。

　　北京大學第一醫(yī)院副院長李海潮出身于醫(yī)生家庭，是在媽媽的建議下選擇學醫(yī)的。“1985年高考那年，我才16歲，本來報的志愿是天文學。當時改了志愿，心里還很不樂意，三天都沒怎么吃飯。”

　　“父母特別開明，學生時代就鼓勵我有廣泛的興趣，但唯獨在對我職業(yè)選擇上很堅持。”李海潮說，做醫(yī)生的父母在當?shù)睾苁苋俗鹁矗@份伴隨成長的尊重之情，讓我理解并接受了學醫(yī)，并最終領(lǐng)略到“臨床醫(yī)學自帶的美麗”。

　　學醫(yī)意味著什么？有“酸甜苦辣”，但從沒想過報酬值不值

　　“學醫(yī)意味著精益求精，需要認定目標、不斷進取。”劉中民說，考入鎮(zhèn)江醫(yī)專之后，正由于白天學習，周末和晚上還常在解剖室“加練”，為自己打下了扎實的基本功。畢業(yè)后，劉中民在鎮(zhèn)江做住院醫(yī)生期間，手術(shù)門診連軸轉(zhuǎn)、熬夜看護病人是家常便飯。

　　“當時獎金一個月只有六塊七毛錢，但是我們這些年輕醫(yī)生依然很有工作激情，沒有想過報酬值不值。”劉中民回憶，1994年，科室為搶救一名二尖瓣狹窄導致心臟腫脹的病人，在極為困難的情況下，接力做了一臺長達幾十個小時的手術(shù)。最終手術(shù)成功，整個團隊精疲力竭，但大家都十分興奮。

　　“我們?nèi)メt(yī)院附近小弄堂里的老虎灶，為慶祝大吃了一頓油條、豆?jié){，覺得特別美味、特別滿足。直到現(xiàn)在我還能想起那個味道。”劉中民感慨，選擇醫(yī)生這個職業(yè)就意味著選擇了挑戰(zhàn)和風險，但救死扶傷的強大信念、技術(shù)上的自信和社會對醫(yī)生的尊重，讓當時還是年輕醫(yī)生的自己內(nèi)心很充實，才在遇到各種爭議、挑戰(zhàn)時能支撐下去。

　　在專業(yè)選擇上，李海潮同樣經(jīng)歷了“先結(jié)婚后戀愛”——慢慢才愛上了呼吸科。“學醫(yī)路上，換位思考和共情是醫(yī)者的基本能力。其次就是進取精神和承受挫折的心理素質(zhì)，這對醫(yī)生的成長非常重要，也關(guān)乎醫(yī)學的突破和進步。”李海潮說。

　　直到現(xiàn)在，已當了院長的梁朝朝依然保持著高強度的工作狀態(tài)。幾年前，達芬奇手術(shù)機器人剛引進國內(nèi)，他馬上就加以學習并在泌尿外科用這一新技術(shù)開展手術(shù)。

　　更令他欣慰的是，女兒在他的影響下也選擇了學醫(yī)。“女兒偶爾也會向我訴苦，我就會用自己的經(jīng)歷告訴她，當醫(yī)生是一輩子的事業(yè)，為了對病人負責，就是需要終身學習，踏踏實實地走好每一步。”

　　怎樣做好醫(yī)生？除了分數(shù)和技術(shù)，他們帶出的好苗子都有這些特質(zhì)

　　“我更看重的是學生有沒有肯吃苦、肯吃虧的品質(zhì)。”劉中民說，因為醫(yī)學需要團隊合作，有團隊意識、不怕吃苦、在個人利益上不怕吃虧的學生往往更有潛力。

　　“珍惜學習機會、重感情、有愛心的學生往往更有‘后勁兒’。”梁朝朝說，在臨床工作中，這樣的學生對病患的責任心更強，遇到問題會主動鉆研，成長的空間更大。

　　李海潮最高興的是，學生里幾乎沒有人轉(zhuǎn)行，絕大部分都堅持下來了。很多學生已經(jīng)超過40歲，仍在認真地學習新知識。

　　他說，要做一個好醫(yī)生，主要有幾點：一是做一個誠實的人，論文科研數(shù)據(jù)造假是絕對不可接受的；二是專業(yè)上保持高質(zhì)量；三是知識面要廣，比如作為呼吸內(nèi)科醫(yī)生，首先要做一個好的內(nèi)科醫(yī)生；四是注重細節(jié)，從論文的格式到熟練掌握臨床上的每一個流程，都會讓你獲益終生。

　　“我經(jīng)常和學生們說，一個人最終達到的高度，是和厚度有關(guān)的，不能揠苗助長。”李海潮說。

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責任編輯： 趙文涵