拉近大眾與科學知識的距離

　　科普短視頻，讓“高冷”知識更好玩

　　科普達人寧原正在錄制短視頻。曲 新攝

　　從美食美妝到科學教育，中國短視頻內容正從泛娛樂休閑類向知識分享等專業(yè)化、垂直化的方向拓展。知識科普類短視頻漸成熱門領域，以抖音等為代表的短視頻平臺讓科普更個性化、場景化，也使知識的普惠、分享和共創(chuàng)成為可能。

　　點燃更多人對科學的熱情

　　中國互聯網絡信息中心發(fā)布的第45次《中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至今年3月，中國網絡視頻用戶規(guī)模達8.5億，其中短視頻用戶規(guī)模為7.73億，占網民整體的85.6%。隨著短視頻蓬勃發(fā)展，涌現出越來越多擁有知識、熱愛分享的科普達人。

　　人大附中物理老師、知名科普視頻創(chuàng)作人李永樂近日聯合中科大副研究員袁嵐峰等發(fā)起科普超能計劃，他們將依托西瓜視頻平臺，挖掘和培養(yǎng)更多科普創(chuàng)作新人。自2017年5月入駐西瓜視頻以來，李永樂長期分享物理、數學等方面的科普知識，憑借有趣、獨特的講課風格迅速走紅。他已制作逾400部科普短視頻，擁有超過1000萬粉絲，單條視頻最高播放量超過2000萬次。“我感到自己的價值被互聯網最大限度地放大了。”李永樂說。

　　四川省廣元中學化學老師、抖音科普達人向波通過生活化的選題、趣味性的講述、專業(yè)化的內容傳遞“萬物皆化學”的理念，深受學生和網友的喜愛。“原本自己一堂課只能影響教室里的四五十名學生，但現在我是抖音上600多萬粉絲的老師。”他坦言，“是學生幫我拍的第一個抖音視頻啟發(fā)了我，用好傳播工具，能夠消弭知識傳播的時空壁壘，點燃更多人對于化學的熱情。”

　　讓抽象的科學“接地氣”

　　相較于傳統(tǒng)的圖文形式，用短視頻傳播知識具有四大特性：知識傳播的即時化、知識呈現的人格化、隱性知識的顯性化、復雜知識的通俗化。專家表示，短視頻可以把知識點濃縮，以更加形象的方式傳遞給受眾，生動、有趣、互動性強，一改知識艱深枯燥的外貌，拉近了大眾與科學知識之間的距離。

　　如何讓知識解析變得好玩？實現起來并不容易。“模型師老原兒”本名叫寧原，原是央視科普節(jié)目的出鏡實驗員。從傳統(tǒng)媒體從業(yè)者到抖音、西瓜視頻上活躍的科普達人，寧原在做科普這件事上從不含糊，他把大量時間花在查資料、做實驗、找權威信源上，只為確保視頻內容的正確性。為了展現“雙叉犀金龜如何把獵物挑飛”，他特地從國外購買超高清昆蟲視頻，在家看了一遍又一遍，就為了研究雙叉犀金龜的準確動作。

　　“讓抽象的科學‘接地氣’”“讓更多人知道科普和生活密切相關”是寧原時常掛在嘴邊的話。相比傳統(tǒng)的科學講解，他擅長通過手工制作的逼真模型來呈現科學原理，更喜歡“用實物，給鏡頭，讓觀眾清晰地感知細節(jié)”，這源于他曾從事的電視節(jié)目制作經驗。寧原制作的短視頻通俗易懂、妙趣橫生，包括山火為何復燃、小龍蝦的生理構造、蚊子為啥叮你等主題。“科普視頻做得過于高深或者晦澀，就達不到科普的效果，失去意義。”寧原認為，“既能讓小學生看懂，也能讓成年人感到有趣，這才是成功的科普視頻。”

　　進一步推動“全民科普”

　　中國社科院新聞與傳播研究所、社會科學文獻出版社近日發(fā)布的《中國新媒體發(fā)展報告（2020）》顯示，直播和短視頻將會持續(xù)發(fā)揮公益價值、社會價值。以短視頻為紐帶的知識分享，可以滿足人們利用碎片化時間了解和學習新知識的需求，在拓寬知識邊界的同時，讓知識觸達更多的受眾。

　　在寧原看來，做科普視頻的最大難點不在“科”，而在“普”，即如何最大程度地把科學知識、科學思想普及給最廣泛的受眾。有位粉絲曾私信寧原，說在學校考試的地理題中有一道是“山火”，她立刻想到了寧原發(fā)過的視頻并順利解題。寧原得知后頗有成就感，他希望在課本教育之外，用科普方式挖掘身邊的細節(jié)，讓大家尤其是孩子們保持對生活的好奇心。

　　中國科學院古脊椎動物與古人類研究所副研究員盧靜認為，短視頻讓她找到了一條與世界進行知識分享的超級鏈接，“感覺短視頻讓在互聯網上做知識的路子越來越寬了”。

　　目前，許多短視頻平臺都構建了各有特色的科普內容池。如抖音單個科普視頻時長較短，知識點更聚焦，講解更直白，趣味性更強。而西瓜視頻側重于時間較長的科普視頻，內容信息量更大，觀眾接收到的知識更全面、更連貫。

　　字節(jié)跳動副總裁張羽表示，對知識內容的大幅投入，將有利于整個互聯網內容行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。據悉，截至今年2月，抖音平臺上粉絲過萬的知識創(chuàng)作者達9萬個，共發(fā)布逾2586萬個知識視頻，累計播放量超過2.4萬億次。業(yè)內人士指出，短視頻平臺打破知識傳播和理解的壁壘，有望成為“知識普惠”的助推器，推動全民科普時代的到來。（李雪欽）

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責任編輯： 薛濤