新華社成都10月18日電? 題：化作山風(fēng)，帶著蒲公英飛翔——記彝族娃的“阿嫫”謝彬蓉

　　新華社記者 吳曉穎

　　從四川大涼山腹地美姑縣出發(fā)，向南70多公里，經(jīng)過(guò)“九曲十八彎”的崎嶇山路，行至海拔3000多米的半山腰，才能抵達(dá)扎甘洛村教學(xué)點(diǎn)。

　　對(duì)當(dāng)?shù)睾⒆觼?lái)說(shuō)，有固定的老師上課曾是一種奢望。因偏遠(yuǎn)貧窮，學(xué)校留不住老師。20多年來(lái)，該村教學(xué)點(diǎn)陸續(xù)走了10多名支教老師，孩子們不時(shí)“斷課”。

　　謝彬蓉，是來(lái)到這里的第17位支教老師。記者眼里，48歲的她一身迷彩服，利落的短發(fā)，小麥色的臉上兩朵“高原紅”。22歲那年，謝彬蓉從四川師范學(xué)院畢業(yè)后，入伍服役20年。2013年，她從部隊(duì)退役，回到家鄉(xiāng)重慶，本可以安逸地生活，網(wǎng)上一條四川省涼山彝族自治州急需支教老師的消息，改變了她的生活軌跡。

　　謝彬蓉笑言，想圓教師夢(mèng)，自己就讀師范大學(xué)，想為孩子們做點(diǎn)事。

　　2014年初，她只身前往涼山，成為一名支教志愿者。

　　臨行前，她特意剪去了一頭長(zhǎng)發(fā)。涼山地區(qū)的艱苦超出她的預(yù)想，剛到第一所支教學(xué)校后不久，因衛(wèi)生條件差，她的右眼重度感染，做完手術(shù)后當(dāng)天，她就貼著紗布重返講臺(tái)。

　　當(dāng)時(shí)，謝彬蓉打算做一個(gè)學(xué)期志愿者就離開(kāi)，因一次經(jīng)歷改變了主意。支教的首個(gè)學(xué)期期末，她被交換到條件較好的鄉(xiāng)中心校監(jiān)考。收回考卷時(shí)，她發(fā)現(xiàn)許多試卷大片空白，有的學(xué)生甚至不會(huì)寫自己的名字。

　　那一刻，謝彬蓉決定：不但要留下來(lái)，還要到師資最匱乏的大涼山深處——扎甘洛村教學(xué)點(diǎn)。她開(kāi)玩笑說(shuō)自己是典型的“人往高處走”。

　　扎甘洛村是彝族村寨，有45戶200多名村民。4年前，謝彬蓉剛來(lái)時(shí)，村里還不通公路，上山一趟要花6個(gè)多小時(shí)。山上常停電，手機(jī)信號(hào)時(shí)有時(shí)無(wú)，村民多以土豆、玉米為主食。學(xué)校條件很差，教室是一間土坯房，只有她一個(gè)老師。謝彬蓉居住的那間土坯房昏暗、潮濕，既是宿舍，又是辦公室，還是廚房。

　　謝彬蓉沒(méi)有被惡劣的條件“嚇退”，而是憂心孩子們的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，學(xué)校只有六年級(jí)10名孩子，有的連句完整的普通話都不會(huì)講。謝彬蓉萌生一個(gè)念頭：讓村里沒(méi)上過(guò)學(xué)的孩子都來(lái)讀書(shū)，從一年級(jí)啟蒙教育開(kāi)始。

　　于是，她白天上課，傍晚挨家挨戶走訪勸學(xué)，把放羊喂豬的孩子一個(gè)個(gè)拉回課堂。

　　如今，扎甘洛村教學(xué)點(diǎn)學(xué)生規(guī)模增至30人，年齡從8歲到17歲不等，就連附近兩個(gè)村的孩子也來(lái)這里讀書(shū)。彝族孩子普遍接觸漢語(yǔ)晚，謝彬蓉就從口語(yǔ)教學(xué)入手，自編歌謠教學(xué)生們拼音、識(shí)字。她把課文改編成情景劇，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，還帶著他們過(guò)兒童節(jié)、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、舉辦文藝匯演、到外地游學(xué)實(shí)踐……

　　她把這些彝族娃當(dāng)作自己的孩子，還自掏腰包為班里所有學(xué)生購(gòu)買臉盆、擦臉油、保溫桶等生活用品。天氣好時(shí)，組織學(xué)生在操場(chǎng)集體洗頭，讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　曾在教學(xué)點(diǎn)就讀的學(xué)生吉克作石說(shuō)：“謝老師的手很溫暖，握著吹風(fēng)機(jī)給我吹干頭發(fā)。還時(shí)常拉著我的手叮囑我多穿衣服。”4年級(jí)學(xué)生吉克約西說(shuō)，有次她在作文里寫道“家中沒(méi)有桌子，要每天趴在床上寫作業(yè)”，謝老師把這事放在了心上，扛著學(xué)校多余的課桌，走了幾公里山路送到她家。

　　讓彝族女孩吉克爾西難忘的是，有次她生病無(wú)法走路，謝老師背她回家，一直陪她等家人回來(lái)。從那以后，不管到哪兒，她都喊謝老師“阿嫫”（彝語(yǔ)“媽媽”的意思）。

　　“真心對(duì)待這些孩子，他們就會(huì)把你當(dāng)家人。”謝彬蓉說(shuō)道。

　　淳樸的村民用行動(dòng)表達(dá)著對(duì)這位漢族老師的喜愛(ài)：教學(xué)點(diǎn)停電缺水時(shí)，他們爭(zhēng)相把謝老師拉到自己家，端上舍不得吃的雞蛋和臘肉；天冷沒(méi)有菜吃，孩子們就從地里挖來(lái)魚(yú)腥草送給她……

　　謝彬蓉珍藏著兩件禮物，一件是鄉(xiāng)親們用20天時(shí)間，一針一線為她縫制的一套彝族衣服，一件是班上學(xué)生集體繪制的一幅她的畫(huà)像。

　　一轉(zhuǎn)眼，已是謝彬蓉支教的第5個(gè)年頭。教學(xué)點(diǎn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為舉止都發(fā)生了可喜變化，而她的頭上，增添了更多白發(fā)。

　　“每到春天，風(fēng)兒就會(huì)帶著蒲公英的孩子們，去遠(yuǎn)方旅行，看繽紛的世界。你們就是蒲公英，剛一放假，就開(kāi)始了對(duì)老師的期待。老師是風(fēng)兒，剛一開(kāi)學(xué)，就回來(lái)了。”支教期間，謝彬蓉寫下了這首《風(fēng)和蒲公英的約定》。

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責(zé)任編輯： 王佳寧