新華社北京8月7日電（記者魏夢(mèng)佳、姜子煒）7日，在北京八寶山殯儀館竹廳，人們默默送別一位可敬的師者——我國(guó)著名新聞教育家、中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院原副院長(zhǎng)秦珪教授。

秦珪教授資料照片 攝于2012年（涂光晉提供）

　　作為新中國(guó)新聞評(píng)論教學(xué)研究工作的開創(chuàng)者之一、中國(guó)人民大學(xué)新聞傳播學(xué)科與新聞評(píng)論教學(xué)研究的主要奠基人、馬克思主義新聞?dòng)^教育的重要推動(dòng)者，秦珪將一生奉獻(xiàn)給了新聞教育事業(yè)。3日晚，91歲的他永久離開了他所眷戀的校園和學(xué)生，但他對(duì)師生的恩情和教誨，卻永留師生心田。

　　“新聞評(píng)論一定要用事實(shí)說(shuō)話”

　　盛夏，中國(guó)人民大學(xué)的校園一片靜謐。走進(jìn)校門，一塊石雕映入眼簾，上面鐫刻著“實(shí)事求是”四個(gè)大字。這里是秦珪數(shù)十年傾注心血之地。

　　“新聞評(píng)論一定要用事實(shí)說(shuō)話、有感而發(fā)，不能空話套話滿天飛。”原北京晨報(bào)社社長(zhǎng)、秦珪的學(xué)生劉順發(fā)，至今仍清晰記得老師生前的教導(dǎo)。這種對(duì)新聞評(píng)論的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，深刻影響了他此后撰寫新聞評(píng)論的文風(fēng)。

　　秦珪1928年出生于山西。1952年，畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞學(xué)系，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，進(jìn)入北大中文系新聞專業(yè)任教，1958年隨專業(yè)并入人大新聞系。在人大任教期間，主要為學(xué)生講授“報(bào)紙?jiān)u論寫作”“新聞評(píng)論專題研究”“評(píng)論寫作”等課程。

　　“師恩難忘，永遠(yuǎn)懷念”“敬愛的秦老師一路走好！”秦珪逝世的消息傳來(lái)，在人大師生的多個(gè)微信群里，師生們紛紛表達(dá)深切緬懷之情。

秦珪追悼會(huì)上學(xué)生們送的挽聯(lián)

　　在劉順發(fā)的記憶里，秦老師為人和藹，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，“說(shuō)話有點(diǎn)山西口音。”

　　“新聞評(píng)論其實(shí)很容易講得枯燥，但秦老師講課既深刻又不失幽默，經(jīng)常把大家逗得哈哈大笑，板書特別好，我現(xiàn)在還留著聽課筆記。”

　　“秦老師的課內(nèi)容豐富、知識(shí)含量大，歷史、人文以及其他學(xué)科知識(shí)均有涉獵，講課總是娓娓道來(lái)，你很容易被帶到他講述的情境中去，大家都喜歡上他的課。”秦珪的學(xué)生、北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授程曼麗說(shuō)。

　　讓程曼麗印象深刻的是，秦老師超強(qiáng)的記憶力——他可以說(shuō)出任職期間在人大新聞學(xué)院讀書的每一位學(xué)生的姓名、年級(jí)和專業(yè)。

　　“是秦老師改變了我的命運(yùn)。”中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教授涂光晉說(shuō)。恢復(fù)高考的1977年，涂光晉是一家汽車修理廠的汽修工。高考后的一天，她在工廠接到了秦珪的電話，問(wèn)她是否愿意到新聞專業(yè)讀書。后來(lái)，秦老師對(duì)她進(jìn)行了面試，使她有機(jī)會(huì)走進(jìn)新聞?lì)I(lǐng)域，畢業(yè)后又留校任教，跟隨秦老師講授新聞評(píng)論學(xué)，逐漸成長(zhǎng)為資深教授。

　　1977年，恢復(fù)高考后第一批報(bào)考的學(xué)生中有的年過(guò)三十，有的父母問(wèn)題還沒得到平反，為了給國(guó)家新聞事業(yè)選拔人才，主管招生工作的秦珪唯才是舉，敢于擔(dān)當(dāng)。77級(jí)新聞專業(yè)分兩批共招收了70人，他們中的不少人日后成長(zhǎng)為各大媒體的優(yōu)秀編輯、記者，許多人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

　　除了教學(xué)，秦珪論著頗豐。20世紀(jì)80年代，他和其他老師合著的《新聞評(píng)論學(xué)》是新中國(guó)成立以來(lái)最早的新聞評(píng)論教程之一，對(duì)該領(lǐng)域課程建設(shè)起到了奠基作用，成為當(dāng)時(shí)全國(guó)各個(gè)新聞院系的指定教材。

　　嚴(yán)細(xì)的教學(xué)管理者

　　他是博學(xué)、謙遜、儒雅的師者，同時(shí)也是精心細(xì)心的管理者——這是人們對(duì)秦珪的評(píng)價(jià)。

　　在中國(guó)人民大學(xué)任教期間，秦珪歷任中國(guó)人民大學(xué)新聞系副主任、新聞學(xué)院副院長(zhǎng)，創(chuàng)立了人大新聞評(píng)論教研體系。在院系管理工作中，他從專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方案、課程安排，到學(xué)生業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、論文寫作甚至是必讀書目，都精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)格把關(guān)，探索出一套完整扎實(shí)的新聞學(xué)科人才培養(yǎng)模式。尤其是對(duì)青年教師的嚴(yán)格要求和教誨，讓許多教師終身受益。

　　“專業(yè)”“敬業(yè)”“懂新聞教育”，是中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教授張征對(duì)秦珪的印象。

2018年春秦珪教授在家中（涂光晉提供）

　　“他特別愛跟學(xué)生聊天，總打聽老師教得怎么樣，再反饋給老師，給予建議指導(dǎo)。”張征記得，她剛留校教書時(shí)，秦老師跟她的學(xué)生聊天，回來(lái)就鼓勵(lì)她：“教得不錯(cuò)！學(xué)生反映很好！”

　　“他想盡辦法讓學(xué)院老師再教得好一點(diǎn)。”張征感慨，“一般從事教學(xué)管理的人沒有細(xì)到這個(gè)程度，他投入了太多的熱情。”

　　新聞學(xué)是一門實(shí)踐的科學(xué)，秦珪特別重視教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生采訪寫作基本功的訓(xùn)練。“他派學(xué)生到外面實(shí)習(xí)半年，回來(lái)寫的實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)他也盯得很緊，一份一份看，一點(diǎn)都不放松。”張征回憶。

　　秦珪將教師輔導(dǎo)學(xué)生課后的作業(yè)量，比如一篇消息、一篇評(píng)論的采寫都細(xì)化成老師的工作量，以此激勵(lì)教師投入教學(xué)，使課上教學(xué)和課下訓(xùn)練融為一體。

　　他還鼓勵(lì)年輕教師除了原有課程外，再多開一門新課，拓展知識(shí)范圍，同時(shí)盡力營(yíng)造良好的教學(xué)科研環(huán)境。“那時(shí)的新聞系被大家親切地稱為‘溫暖的小家庭’。”程曼麗說(shuō)。

　　2011年，多年專注于教學(xué)的張征榮獲教育部高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)。她說(shuō)，這得益于秦老師當(dāng)年給予她的指導(dǎo)和幫助。

　　最大的教育是“敬業(yè)”

　　多年來(lái)，秦珪都有讀報(bào)的習(xí)慣，即便在1994年離休后，他仍然堅(jiān)持每天讀好幾種報(bào)紙刊物，內(nèi)容精彩的部分會(huì)用筆劃出來(lái)，做成剪報(bào)。

　　北京大學(xué)考古文博學(xué)院教授秦大樹，回憶起父親在家讀報(bào)時(shí)的情景說(shuō)：“讀報(bào)是他最大的樂趣，后來(lái)眼睛看不清報(bào)紙了，就讓母親讀給他聽，還一直堅(jiān)持看《新聞聯(lián)播》。”

　　離休后，秦珪仍堅(jiān)持研究新聞評(píng)論的發(fā)展和演變。他主編了全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)教材《新聞評(píng)論寫作》和《新聞評(píng)論寫作自學(xué)指導(dǎo)書》，還參加國(guó)家社科項(xiàng)目《中國(guó)新聞評(píng)論發(fā)展研究》的寫作和研究。他還經(jīng)常為人大新聞學(xué)院的學(xué)生及多家媒體講授新聞評(píng)論課，一直到80多歲才逐漸減少授課。

　　逢年過(guò)節(jié)，學(xué)生們來(lái)看望他，這是他最幸福的時(shí)刻。“秦老師細(xì)心和善，像長(zhǎng)輩一樣跟我們拉家常，同學(xué)們都很喜歡他。”程曼麗說(shuō)。

　　秦珪的女兒秦玉說(shuō)，父親很喜歡魯迅的作品，小時(shí)候，給她讀的睡前故事是《從百草園到三味書屋》。“父親的性格特別溫和，說(shuō)話慢條斯理的，總是面帶微笑，心情好的時(shí)候喜歡哼唱那首《人說(shuō)山西好風(fēng)光》。”

　　在秦大樹兒時(shí)的印象中，父親總是忙于工作，每天回家都很晚，對(duì)他也很嚴(yán)格。在父親的影響下，秦大樹現(xiàn)在也成了一名教師。“父親給我最大的教育就是‘敬業(yè)’，這一點(diǎn)深深地影響了我。”秦大樹說(shuō)。