原標(biāo)題：中小學(xué)生的“課間10分鐘”不容侵占

　　近日，浙江省紹興市第一中學(xué)因?yàn)榭s短晚自習(xí)課前的休息時(shí)間，引發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈不滿。據(jù)媒體報(bào)道，學(xué)生在校園內(nèi)張貼了兩封致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的公開信，其中一封“向?qū)W校提出嚴(yán)正抗議”。

　　雖然，對(duì)大多數(shù)中小學(xué)校來(lái)說(shuō)，“縮短晚自習(xí)課前的休息時(shí)間”不可能普遍存在，因?yàn)楫?dāng)下的大多數(shù)中小學(xué)校尤其是小學(xué)，都不是寄宿制學(xué)校，但是，中小學(xué)生的“課間10分鐘”常常被侵占以至于有名無(wú)實(shí)，卻是一種比較普遍的現(xiàn)象。

　　本來(lái)，“課間10分鐘”是中小學(xué)生最歡迎、最喜愛、最需要、最享受的美好時(shí)光。在這段時(shí)間里，學(xué)生除了上一下廁所，還可以喝喝水、聊聊天、做做游戲、看看課外書，或者呼吸一下室外的新鮮空氣，望望藍(lán)天、白云、綠樹、鮮花，放松一下緊張的心情……

　　然而在一些中小學(xué)校，學(xué)生的“課間10分鐘”已經(jīng)嚴(yán)重縮水：或干脆被學(xué)校縮短成了5～6分鐘，這樣，一天內(nèi)就可以湊足一節(jié)完整的課堂教學(xué)時(shí)間，每周至少可以比其他學(xué)校多出5節(jié)課；或被前一節(jié)課教師拖堂、后一節(jié)課教師提前上課，不聲不響地給壓縮掉了；或被班主任以安全保障、班風(fēng)建設(shè)的名義，將學(xué)生限制在教室內(nèi)看書、訂正作業(yè)，輕而易舉地將其取消了……如此等等，不一而足。

　　“課間10分鐘”既然屬于學(xué)生，就應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地還給學(xué)生。否則，所導(dǎo)致的后果很可能不堪設(shè)想，這絕不是危言聳聽！

　　首先，侵占學(xué)生的“課間10分鐘”很可能會(huì)埋下安全隱患。如果學(xué)生的“課間10分鐘”能夠得到保障，學(xué)生們就可以從從容容地該干什么就干什么。反之，學(xué)生就不得不抓緊時(shí)間，拔腿就跑，因?yàn)槁司蛠?lái)不及準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，就很有可能被教師教育甚至訓(xùn)斥。大家都搶時(shí)間趕速度，就容易出現(xiàn)擁堵、碰撞、擠壓、摔倒、踩踏等現(xiàn)象，可能導(dǎo)致無(wú)法預(yù)料的安全事故的發(fā)生，還容易引發(fā)各種矛盾或糾紛。

　　其次，侵占學(xué)生的“課間10分鐘”很可能會(huì)傷害學(xué)生身心。一是傷害學(xué)生的身體。學(xué)生坐了整整一節(jié)課，大多數(shù)是需要上廁所的。長(zhǎng)期憋尿，肯定會(huì)對(duì)身體造成傷害，這是毋庸置疑的。特別是小學(xué)生，自控能力比較差，如果憋尿時(shí)間比較長(zhǎng)，膽小的學(xué)生又不敢向教師報(bào)告，就容易“尿褲子”。二是傷害學(xué)生的心理。“課間10分鐘”只剩下了6分鐘甚至更少，學(xué)生就會(huì)覺得正常需要的上廁所、休息、調(diào)整的權(quán)利被無(wú)情地剝奪了，其內(nèi)心的委屈、不滿、失望等可想而知。

　　第三，侵占學(xué)生的“課間10分鐘”很可能會(huì)降低教學(xué)效益。教師希望通過抓緊課堂教學(xué)時(shí)間、努力提高課堂教學(xué)效益，這是值得贊揚(yáng)的。但是，指望通過壓縮、占用學(xué)生的“課間10分鐘”來(lái)提高學(xué)科教學(xué)效益，結(jié)果事與愿違，適得其反。其一，學(xué)生來(lái)不及收拾、整理前一節(jié)課的課本和學(xué)具，也沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)準(zhǔn)備好后一節(jié)課的課本與學(xué)具，只好利用課堂教學(xué)時(shí)間；其二，因?yàn)榍耙还?jié)課與后一節(jié)課之間幾乎“無(wú)縫對(duì)接”，學(xué)生的身心得不到休息與調(diào)整，總是處于緊張與疲勞狀態(tài)。

　　最后，侵占學(xué)生的“課間10分鐘”很可能會(huì)影響師生關(guān)系。理智、高明的教師善于通過人格魅力、教學(xué)藝術(shù)等，吸引學(xué)生“親師”“信道”。事實(shí)證明，幾乎沒有哪一位學(xué)生喜歡拖堂或提前上課的教師。有些時(shí)候，特殊情況下，教師偶爾拖了堂或提前上了課，學(xué)生們大多是不會(huì)計(jì)較的。但是，如果不管什么情況下都“蠶食”、侵占學(xué)生的“課間10分鐘”，并且形成了常態(tài)，傷害了學(xué)生的身心，師生之間就容易產(chǎn)生距離甚至隔閡了。

　　此外，侵占學(xué)生的“課間10分鐘”還可能會(huì)讓同事為難。前一節(jié)課的教師拖了堂，后一節(jié)課的教師往往會(huì)很為難。以是否讓學(xué)生上廁所為例，讓學(xué)生去吧，一是自己所任教的學(xué)科課堂教學(xué)時(shí)間得不到保證；二是學(xué)生去上廁所經(jīng)過其他班級(jí)教室前，很可能會(huì)對(duì)其他班級(jí)的正常教學(xué)構(gòu)成干擾；三是讓學(xué)校管理者和其他教師看到后，誤以為自己違反了課堂教學(xué)常規(guī)。不讓學(xué)生去吧，又于心不忍。如果不允許，萬(wàn)一學(xué)生尿了褲子，或者因?yàn)殚L(zhǎng)期憋尿傷害了身體，責(zé)任該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？

　　總之，在中小學(xué)校里，侵占學(xué)生的“課間10分鐘”問題多多，值得相關(guān)學(xué)校管理者以及廣大教師高度重視，并認(rèn)認(rèn)真真地立即行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)決反對(duì)、自覺拒絕侵占學(xué)生“課間10分鐘”的一切做法與行為，讓它真正屬于學(xué)生，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。(張建國(guó) 作者為江蘇省如皋市安定小學(xué)教師)

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責(zé)任編輯： 徐宙超