在4月15日的教育部新聞發(fā)布會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在回應(yīng)“如何破解藝術(shù)教育功利化的難題”時指出，在評價體系里，應(yīng)該把美育教育作為每個學(xué)生都一定要學(xué)、一定要考、一定要評價的內(nèi)容，而且這個考核評價要真正進入到對學(xué)生的成長和升學(xué)的評價體系里面去，才能夠從根本上解決這個問題。

　　資料圖：認真作畫的小朋友。中新社記者 李進紅 攝

　　會上有記者問：我們注意到國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育的意見》里面提到了“三重三輕”，也就是重應(yīng)試輕素養(yǎng)，重少數(shù)輕全體，重比賽輕普及。本質(zhì)上都是功利化傾向?qū)τ趯W(xué)校美育的一個影響。如何防范這種功利化傾向?qū)γ烙挠绊懀?/p>

　　王登峰指出，取消體育、藝術(shù)特長生加分，是體育和藝術(shù)真正面向人人的一個前提條件。只有取消了加分，才有可能真正的實施學(xué)校的體育和美育。“它不再是個別優(yōu)異的或者說有特長的人去學(xué)就行了，而是每個人都必須去學(xué)的。我從來沒有聽說過語文特長生加分，數(shù)學(xué)特長生加分。”

　　王登峰介紹，目前，在全國范圍內(nèi)已經(jīng)全面落實了中考體育加分，即語數(shù)外考完之后，再做一下體育測試，這是學(xué)校體育在學(xué)生成長和綜合評價里面最有顯示度的一項。中考藝術(shù)加分還只是個別省份試點在做。

　　如何破解藝術(shù)教育功利化的難題？王登峰指出，在評價體系里，應(yīng)該把美育教育作為每個學(xué)生都一定要學(xué)、一定要考、一定要評價的內(nèi)容，而且這個考核評價要真正進入到對學(xué)生的成長和升學(xué)的評價體系里面去，才能夠從根本上解決這個問題。

　　王登峰也提到，這些問題的解決，不管是體育還是美育，都是是一個非常復(fù)雜的問題。不是說我們說加就加， 說改就改，說考就考。全國各地發(fā)展的教育發(fā)展很不均衡，體育和美育在不同地區(qū)、不同學(xué)校之間發(fā)展的不平衡更加突出。所以只能按部就班、循序漸進、一步一個腳印地去改進。

　　王登峰介紹，作為過渡，教育部近年推出一個《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，用多種渠道改變目前師資短缺的問題，比如可以請其他的行業(yè)、其他科目的老師兼職，或者非遺傳承人、藝術(shù)院團的老師等。同時，也動員社會各界的力量來破解學(xué)校藝術(shù)場館場地困難的問題。到2020年中國教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)，在學(xué)校體育美育方面，在基本辦學(xué)條件方面也要有一個根本的轉(zhuǎn)變。

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責(zé)任編輯： 邱麗芳