新華社銀川5月11日電　題：特教老師布春霞：雖非親骨肉，仍付父母心

　　新華社“中國(guó)網(wǎng)事”記者楊穩(wěn)璽

　　她是人們眼中的優(yōu)秀教師，卻自嘲教不好自己的孩子；她的大女兒說(shuō)“你不是我的媽媽，你是學(xué)生們的媽媽”；她在小兒子出生后不到3個(gè)月，就重新奔波在鄉(xiāng)間小路上，只因心里放不下那些殘障孩子們。

　　她是寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣特殊教育學(xué)校教師布春霞，自2014年起，她每月都要奔波近千公里，為近50名殘障兒童送課上門(mén)，4年多時(shí)間從未間斷。

　　以父母之心待學(xué)生

　　“小潘，你先別著急鎖教具箱，我出去買(mǎi)點(diǎn)牙刷牙膏，給孩子們帶過(guò)去。”布春霞撂下一句話，就急匆匆趕出門(mén)。當(dāng)天，是中寧縣特殊教育學(xué)校教師布春霞、潘俊毅一組的送教日。布春霞笑道：“臨出門(mén)才看到本子上記的，有幾家孩子該換牙具了。”

　　自2014年起，中寧縣針對(duì)全縣所有重度殘障兒童開(kāi)展送課上門(mén)服務(wù)。布春霞和潘俊毅負(fù)責(zé)大戰(zhàn)場(chǎng)鄉(xiāng)、喊叫水鄉(xiāng)2個(gè)片區(qū)，他們每個(gè)月要為這些片區(qū)的孩子們送課上門(mén)2次，每次4個(gè)學(xué)時(shí)。

　　布春霞說(shuō)，這2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)在當(dāng)?shù)叵鄬?duì)來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)情況較差，一些殘障兒童受家庭經(jīng)濟(jì)條件所限，物質(zhì)生活較為儉樸。“好幾次看見(jiàn)娃娃們牙刷頭都沒(méi)毛了，有些娃娃好幾天都不刷牙，我覺(jué)得不行，要為他們做些自己力所能及的事情。”

　　“雖非親骨肉，依然父母心。”這句被鐫寫(xiě)在中寧縣特殊教育學(xué)校教學(xué)大樓前的話，是布春霞送教的切實(shí)寫(xiě)照。

　　“志遠(yuǎn)，你在哪里，上次的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”剛踏入大戰(zhàn)場(chǎng)鄉(xiāng)興業(yè)村殘障兒童劉志遠(yuǎn)（化名）家家門(mén)，布春霞就高聲呼喚。聽(tīng)見(jiàn)她的聲音，劉志遠(yuǎn)一瘸一扭，卻十分迅速地從屋里“跑”出院子，給了布春霞一個(gè)大大的擁抱，他嘴角尚未擦凈的鼻涕，涂抹在了布春霞的衣角上。

　　劉志遠(yuǎn)笑得嘴角咧開(kāi)，和布春霞目光相交，卻不回答她的問(wèn)題。因?yàn)橄忍煨阅X癱，他的認(rèn)知及語(yǔ)言能力發(fā)展滯后。布春霞見(jiàn)孩子沒(méi)有提及作業(yè)，于是將他拉進(jìn)房間，從書(shū)包里拿出課本，開(kāi)始一字一句教他誦讀詩(shī)句。

　　對(duì)于“先天”學(xué)習(xí)能力欠佳的孩子們，布春霞是從不生氣發(fā)火的慈母，但慈母也并非一味縱容。在大戰(zhàn)場(chǎng)鄉(xiāng)東盛村先天雙腿殘疾的華學(xué)楓（化名）家中，因?yàn)闆](méi)按時(shí)寫(xiě)作業(yè)、剪指甲，布春霞坐在她背后近2個(gè)小時(shí)，盯著她寫(xiě)完作業(yè)才露出笑容。

　　做學(xué)生的媽媽

　　“你去那做啥嗎？那些娃娃有啥好教的”“你到那去就不是老師了，就成伺候人的老媽子了”……在2013年7月來(lái)到中寧縣特殊教育學(xué)校前，布春霞任教于中寧七小，她的調(diào)動(dòng)源于自己申請(qǐng)，而當(dāng)她說(shuō)出自己的申請(qǐng)想法時(shí)，身邊的多數(shù)親朋好友都提出反對(duì)。

　　在愛(ài)人的支持下，布春霞選擇了調(diào)動(dòng)。她說(shuō)：“我在南京特殊教育師范學(xué)院上學(xué)時(shí)所學(xué)專業(yè)就是特殊教育，深知那些孩子們比普通孩子更需要教育，更需要我。”

　　布春霞的愛(ài)人是一名警察，工作繁忙。自從她調(diào)動(dòng)到特殊教育學(xué)校后，孩子就只能留給老人照顧，她開(kāi)始送教上門(mén)后，就更是忙得顧不上家了。

　　“我送教上門(mén)時(shí)大女兒不到7歲，對(duì)我有些埋怨，嫌我不帶她玩、不接送她上學(xué)。有一次連續(xù)一周下鄉(xiāng)送教，女兒不高興了，說(shuō)‘你不是我的媽媽，你是學(xué)生們的媽媽’，當(dāng)時(shí)我特別難受。”布春霞眼眶有些濕潤(rùn)。

　　她說(shuō)：“工作需要，我只能在閑暇時(shí)盡力補(bǔ)償孩子，雖然現(xiàn)在孩子生分，但我相信她大了以后會(huì)理解我。”

　　2017年，小兒子出生后，還在休產(chǎn)假的布春霞聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)、同事說(shuō)鄉(xiāng)村里的殘障兒童非常想念她，就迅速回到了工作崗位上。擔(dān)心小兒子見(jiàn)到自己出門(mén)哭鬧，送教時(shí)，布春霞都會(huì)趁孩子沒(méi)睡醒時(shí)就早早起床趕去學(xué)校。

　　希望繼續(xù)堅(jiān)持下去

　　桃李芬芳滿天下，是每一位為師者的最大心愿。然而，對(duì)布春霞來(lái)說(shuō)，這個(gè)愿望似乎難以實(shí)現(xiàn)。送課上門(mén)4年有余，除少數(shù)孩子，大多殘障孩子往往就像被困在某一個(gè)章節(jié)里裹足不前，她只能反復(fù)教，好不容易教會(huì)了，下個(gè)月可能又忘了。

　　“和普通學(xué)校不同，在特殊教育領(lǐng)域，有時(shí)候確實(shí)很難在學(xué)識(shí)上見(jiàn)到教育成果。”布春霞坦言，自己偶爾也會(huì)感覺(jué)心累。“過(guò)去在中寧七小時(shí)，一年一年換課本，人也有新鮮感、有勁頭，現(xiàn)在一個(gè)課本教幾年，難免有些厭倦。”

　　“但我從沒(méi)有覺(jué)得自己是伺候人的老媽子。”布春霞旋即果斷否定，她說(shuō)：“孩子們雖然學(xué)識(shí)上進(jìn)步緩慢，但他們和剛開(kāi)始接觸時(shí)相比，明顯更加開(kāi)朗、活潑。通過(guò)送教讓他們童年多一絲樂(lè)趣，也算教有所得。如果他們能通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，那就更好。”

　　“我們開(kāi)始也不懂，只知道讓娃吃飽穿暖，布老師來(lái)我們家里給我們和娃上過(guò)課后，我們才知道要多和娃說(shuō)話、溝通，給娃按摩，前幾年娃受苦呢。”殘障兒童父親田春明說(shuō)。

　　然而，也有一小部分家長(zhǎng)對(duì)送課上門(mén)存在抵觸心理，覺(jué)得有這樣的孩子丟人，送教的作用也不太明顯。“有時(shí)候去，人家給你開(kāi)個(gè)門(mén)扭頭就走了，不要說(shuō)水都不倒，甚至話也不說(shuō)一句。”布春霞說(shuō)，“碰釘子”時(shí)自己確實(shí)難免會(huì)有點(diǎn)怨氣，但看到孩子后，怨氣也就蕩然無(wú)存了。

　　如今，布春霞和她的同事們已在送教的道路上奔波了近5年。提及未來(lái)心愿，她說(shuō)：“以后老人年齡大了、孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重了，家里的事兒會(huì)越來(lái)越多，我只希望自己能夠繼續(xù)堅(jiān)持下去。”

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 李志強(qiáng)