新華社北京3月7日電? 題：“我可以叫你媽媽嗎？”——一位基層女代表和她的希望小學(xué)
新華社記者甘泉、完顏文豪
一頭利索短發(fā)，一身麻利小西裝……來自河南的全國人大代表、農(nóng)村女教師李靈，一改平日“土氣”形象，顯出干練的“職業(yè)范”。面對記者采訪，她略帶羞澀，但每當(dāng)談起學(xué)校和她的孩子們，眼睛便閃著光，人也變得健談起來，仿佛有說不完的話。
今年36歲的李靈是河南省周口市淮陽縣許灣鄉(xiāng)李靈希望小學(xué)校長。學(xué)校有600多名學(xué)生，其中80%是留守兒童。在那些缺少父母關(guān)愛的孩子中，李靈一直承擔(dān)著“校長媽媽”的角色。
受到同是鄉(xiāng)村教師的父親影響，李靈從小就有一個教師夢。2002年，剛從淮陽師范畢業(yè)的李靈，放棄城里的工作，回家鄉(xiāng)辦起一所小學(xué)。“它雖然是私立小學(xué)，但不用來盈利；它是農(nóng)村小學(xué)，但要有和城里一樣的教育品質(zhì)；它是學(xué)習(xí)知識的地方，更是留守兒童的溫馨港灣。”李靈懷揣著這樣的辦校初心。
這一年，她在淮陽縣許灣鄉(xiāng)借到兩間平房，辦起了最早的學(xué)校：自己和弟弟擔(dān)任教師，母親擔(dān)任生活老師，給孩子做飯，給年齡較小的孩子喂飯、換衣服……就這樣，第一批不到30個學(xué)生組成了一個并不規(guī)范的小學(xué)，李靈給學(xué)校起名為“希望小學(xué)”。
孩子們放學(xué)了，她一個個送回家。孩子在學(xué)校摔著了，家長沒說什么，她卻心疼得哭了。寄宿的學(xué)生沒有牙膏了，她自己花錢買。一名小男孩怯怯地在她的窗前留下一張小紙條，稚嫩的筆跡寫著：“我可以叫你媽媽嗎？”
“孩子們的世界是單純美好的，我太喜歡和他們在一起了。”李靈說，有一次聽歌，驀地有一句唱到“當(dāng)你渴求一滴水，我愿意傾其一片海”，她被歌詞深深打動。她說，無論辦學(xué)過程多么艱難都不放棄，那些孩子對“一滴水”的渴求，是她所有堅持的理由。
8年多前，一張偶然的照片讓李靈和她的學(xué)校被網(wǎng)民記住。
那是2009年的夏天，鄭州街頭，渾身被雨淋濕的李靈，艱難地蹬著一輛破舊三輪車，車把上掛著“高價收購小學(xué)生讀物、雜志、教輔”的牌子，身后是一捆捆塑料膜包裹的舊書……這輛三輪車載著的，是當(dāng)時300多名留守兒童期待的“精神食糧”，更是李靈那時的夢想——為農(nóng)村孩子們建起一座小小圖書館。
“之所以去鄭州收書，是因為有一次我?guī)Щ貛妆菊n外書讀給孩子們聽。每個故事，孩子們都愿意聽好幾遍。”李靈回憶說，農(nóng)村父母大多不舍得花10多元給孩子買一本課外書，可他們真的很需要。
于是她利用暑假時間來到鄭州，騎著三輪車，穿街過巷收舊書。別人收舊書5角錢每斤，她收舊書1元錢每斤，但只收兒童讀物。大多時候，為了省錢，她每頓飯只就著白開水吃兩個燒餅。她說，當(dāng)滿載著一車書回到學(xué)校，孩子們歡呼著圍著她尋找喜歡的書時，感到莫大的幸福。
那張照片在網(wǎng)絡(luò)上引起了關(guān)注，她被網(wǎng)民稱為“最美鄉(xiāng)村女校長”。她用愛辦學(xué)的故事，給越來越多的人帶來內(nèi)心感動。“用一個小女子的擔(dān)當(dāng)許給家鄉(xiāng)孩子一片未來”，她因此當(dāng)選“2009年感動中國年度人物”。
突如其來的關(guān)注給學(xué)校帶來了很多改變。讓她由衷高興的是，在政府和社會力量的幫助下，小小圖書館終于建起來了，孩子們可以坐在寬敞的閱覽室里看書。還建起一間電教室，孩子們可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻，和遠在千里之外打工的爸爸媽媽視頻聊天。如今，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也排在全鎮(zhèn)前列，一批從這里走出的留守兒童，考進了大學(xué)。
“社會關(guān)注有時只是一陣風(fēng)，當(dāng)別人淡忘你的時候，你要踏踏實實地做自己的事情。”距離聚光燈關(guān)注的時刻已經(jīng)8年多，李靈說，“我還是當(dāng)年那個我。”
每年春節(jié)前，外出打工的農(nóng)民返鄉(xiāng)過年，留守兒童得以與父母團聚。對這位鄉(xiāng)村小學(xué)校長來說，也是一年中最難得的家訪機會。
當(dāng)選全國人大代表后，李靈的家訪又多了一項內(nèi)容。今年春節(jié)前后，這名基層教師代表走遍了附近20多個行政村，傾聽學(xué)生家長和鄉(xiāng)村教師心聲，最終把這些調(diào)研寫成自己的建議。
“鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興的基石。”李靈說，今年全國兩會，她關(guān)注的也是鄉(xiāng)村教育，她希望國家繼續(xù)加大對鄉(xiāng)村教育的扶持力度，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。“當(dāng)孩子們和年輕教師都愿意留下來的那一天，鄉(xiāng)村一定會充滿生機與活力。”
