【行走在會(huì)場(chǎng)】
“像三伏天吃了一個(gè)冰鎮(zhèn)大西瓜”——一場(chǎng)酣暢淋漓的會(huì)議，讓教育部部長(zhǎng)陳寶生大呼過癮。3月7日下午，陳寶生在教育界別聯(lián)組會(huì)上，聽取委員們的意見和建議，并現(xiàn)場(chǎng)作出回應(yīng)。會(huì)上，安徽大學(xué)原黨委書記黃德寬、中國工程院院士劉吉臻、吉林華橋外國語學(xué)院院長(zhǎng)秦和、華東師范大學(xué)教授章義和等10多位委員先后發(fā)言。記者梳理了幾個(gè)關(guān)鍵詞，看看委員們提了哪些建議，教育部部長(zhǎng)如何作答。
【關(guān)鍵詞】“雙一流”建設(shè)
陳寶生：“拿著‘211’‘985’的票，上不了‘雙一流’的船”
黃德寬委員指出，目前，地方高校辦學(xué)水平較低，尤其是中西部地區(qū)高校經(jīng)費(fèi)投入依然不足，人才流失比較嚴(yán)重，導(dǎo)致地方和中西部高校實(shí)際辦學(xué)水平，與部屬院校和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校的差距越來越大。他建議，在建設(shè)“雙一流”的同時(shí)，指導(dǎo)和支持地方政府結(jié)合各地實(shí)際建設(shè)本地區(qū)的國內(nèi)一流高校和特色學(xué)科。對(duì)納入國家“雙一流”建設(shè)規(guī)劃的地方高校和學(xué)科，中央財(cái)政要加大轉(zhuǎn)移支付比例，政策上予以重點(diǎn)支持和傾斜。
陳寶生回應(yīng)，“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)是推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國。因此，要總結(jié)“211”“985”的成功經(jīng)驗(yàn)，也要吸取教訓(xùn)，把“雙一流”建設(shè)搞好。“對(duì)于遴選工作，我們主要是靠第三方專家評(píng)選，立足于現(xiàn)有的發(fā)展水平、教學(xué)能力、科研能力來評(píng)估。用四句話概括是：競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)選，學(xué)校覺得自己合格就申報(bào)；專家評(píng)選，參照社會(huì)評(píng)價(jià)；政府比選，在專家評(píng)選基礎(chǔ)上來比較，服務(wù)于國家戰(zhàn)略；動(dòng)態(tài)篩選，不合格你就‘出去’。這意味著，拿著‘211’‘985’的船票，上不了‘雙一流’的船。”
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)課后服務(wù)
陳寶生：“防止課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或‘補(bǔ)課’”
劉吉臻委員表示，目前，很多中小學(xué)的放學(xué)時(shí)間在下午三四點(diǎn)左右，給正在上班的家長(zhǎng)們?cè)斐闪撕艽罄_。他建議，鼓勵(lì)中小學(xué)、幼兒園承擔(dān)課后服務(wù)職能，允許中小學(xué)、幼兒園收取合理的課后服務(wù)費(fèi)，并修改中小學(xué)在校時(shí)間的規(guī)定。
陳寶生回應(yīng)說，去年開始，要求有條件的地方開展試點(diǎn)，摸索經(jīng)驗(yàn)，想分三步走：第一，鼓勵(lì)各地摸索經(jīng)驗(yàn)；第二，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，初步規(guī)范，提出實(shí)行彈性放學(xué)時(shí)間；第三，進(jìn)一步完善相關(guān)政策，爭(zhēng)取盡快妥善解決大家都關(guān)心的問題。在具體操作方式上，一是通過“政府購買服務(wù)”“財(cái)政補(bǔ)貼”等方式給予適當(dāng)補(bǔ)助；二是和家長(zhǎng)建立談判機(jī)制，適當(dāng)收取一些費(fèi)用；三是不要把這段時(shí)間又變成上課時(shí)間，防止課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補(bǔ)課”。
【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村教師
陳寶生：“把最優(yōu)秀的人會(huì)聚到教育戰(zhàn)線”
章義和委員指出，目前，我國教育最薄弱的環(huán)節(jié)依然是鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵是建設(shè)一支富有情懷和理想、專業(yè)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。他建議地方政府把當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)等情況納入政府業(yè)績(jī)考核，同時(shí)要提高鄉(xiāng)村教師待遇，改革鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘模式，實(shí)施契合鄉(xiāng)村教育需要的師范計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，提升鄉(xiāng)村教師能力。
陳寶生回應(yīng)說：“教育質(zhì)量是尊敬出來的，沒有對(duì)老師的尊敬、對(duì)學(xué)生的尊重，就沒有好的教育質(zhì)量。因此，教師隊(duì)伍建設(shè)非常重要，只有把最優(yōu)秀的人會(huì)聚到教育戰(zhàn)線，我們才能為中華民族培養(yǎng)一代又一代的人才。”陳寶生說，教育部今年將出臺(tái)一個(gè)文件，對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高鄉(xiāng)村教師待遇等問題作出明確部署。
（本報(bào)記者 晉浩天）
?
