新華網(wǎng)北京5月28日電 醫(yī)學(xué)關(guān)乎民生福祉，關(guān)乎社會(huì)安全，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)發(fā)展。“醫(yī)學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科門類有其自身規(guī)律和特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)必將經(jīng)歷相當(dāng)漫長(zhǎng)和艱苦的奮斗過程。”2020年兩會(huì)期間，全國人大代表、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)包信和就醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、本科教育等問題接受新華網(wǎng)采訪。
瞄準(zhǔn)“新醫(yī)學(xué)” 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)科學(xué)家
如何能夠吸引優(yōu)秀人才從醫(yī)？包信和表示，應(yīng)該從“營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境、搭建吸引人才的體制、建立科學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制”三個(gè)方面著手，推進(jìn)全社會(huì)形成尊醫(yī)重衛(wèi)的社會(huì)氛圍，讓更多的年輕人愿意從醫(yī)，讓更多的醫(yī)生安心從醫(yī)，讓更多的優(yōu)秀人才向往從醫(yī)。同時(shí)，積極推進(jìn)制度和機(jī)制創(chuàng)新，尊重人才需求，激發(fā)人才活力，調(diào)動(dòng)其主觀積極性。
包信和認(rèn)為，科技進(jìn)步帶動(dòng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，滲透著化學(xué)、物理、生物、信息等多學(xué)科的交叉融合。目前，中國科大已試行“扎實(shí)理科+臨床醫(yī)學(xué)”的培養(yǎng)方案。他表示，“學(xué)醫(yī)”路上,科大瞄準(zhǔn)“新醫(yī)學(xué)”，以生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)部為“新醫(yī)學(xué)”改革創(chuàng)新試點(diǎn)，突破當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)和科學(xué)學(xué)位點(diǎn)的人才培養(yǎng)體系限制，打造理工醫(yī)交叉融合的“新醫(yī)學(xué)”人才“雙通道”，培養(yǎng)理工背景臨床醫(yī)生和醫(yī)學(xué)科學(xué)家。
此外，中科大面向全校大一、大二在校本科生設(shè)立醫(yī)學(xué)英才班。在“中國科大與北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)交叉學(xué)科人才培養(yǎng)計(jì)劃”的基礎(chǔ)上，與北京協(xié)和醫(yī)院簽署創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)合作協(xié)議。2019年學(xué)校獲批新設(shè)“臨床醫(yī)學(xué)”本科專業(yè)，2020年獲批“臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位博士授權(quán)點(diǎn)”。
構(gòu)建“十大”育人體系 打造本科教育教學(xué)改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)
本科階段是學(xué)生走向成熟的重要階段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)“六有”大學(xué)生是科大人才培養(yǎng)目標(biāo)。
學(xué)校以入選教育部第二批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校為契機(jī)，構(gòu)建“十大”育人體系，同時(shí)將“科學(xué)精神”和“愛國主義教育”等課程打造成具有鮮明科大特色的課程思政“金課”。同時(shí)，優(yōu)化本科教育管理體系，設(shè)立本科生院，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本科生教育工作。對(duì)一、二年級(jí)本科生統(tǒng)一推行書院制管理，創(chuàng)建兼具住宿、研討、課外活動(dòng)和交流等多種功能的學(xué)生社區(qū)。此外，學(xué)校堅(jiān)持“精品辦學(xué)、英才教育”理念，進(jìn)一步完善英才教育體系。以少年班學(xué)院為引領(lǐng)，進(jìn)一步打造本科教育教學(xué)改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。
據(jù)悉，該校積極推動(dòng)拔尖人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新和教育教學(xué)改革，構(gòu)建由拔尖計(jì)劃英才班、強(qiáng)基計(jì)劃英才班和科教融合英才班組成的英才教育體系，利用科教結(jié)合優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)生全過程成長(zhǎng)條件。同時(shí)，突出“專業(yè)精新活”的鮮明特色，不斷完善通識(shí)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的“2+X”培養(yǎng)模式。優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案以及專業(yè)和課程體系，在強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)的同時(shí)，提升學(xué)生計(jì)算思維，形成“數(shù)理+計(jì)算思維+X”的人才培養(yǎng)特色等等。
包信和補(bǔ)充說，在實(shí)現(xiàn)本科生自主選擇專業(yè)基礎(chǔ)上，全面深化學(xué)分制改革，學(xué)生可按需定制個(gè)性化交叉學(xué)科培養(yǎng)方案，做到“一生一案”。對(duì)數(shù)學(xué)、物理等通修課程，學(xué)校按專業(yè)類、理工類、通識(shí)類進(jìn)行分類，對(duì)占用學(xué)時(shí)較長(zhǎng)的課程試行“分層教學(xué)”改革。此外，學(xué)校積極為學(xué)生境外交流提供資助，讓有意愿的本科生在校期間都能有機(jī)會(huì)赴境外開展交流。
