（在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下——新時(shí)代新作為新篇章·習(xí)近平總書記關(guān)切事）

大國巧匠——中國制造的青春未來

　　新華社北京12月15日電 題：大國巧匠——中國制造的青春未來

　　新華社記者徐金鵬、王攀、黃浩苑、鄧瑞璇

　　技術(shù)工人是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。

　　《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出，加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)，實(shí)施知識(shí)更新工程、技能提升行動(dòng)，壯大高水平工程師和高技能人才隊(duì)伍。

　　一技之長，能動(dòng)天下——10日至13日在廣州舉行的中華人民共和國第一屆職業(yè)技能大賽，大到飛機(jī)修理，小到穿針引線，2000多名“高手”技驚四座。在勞模精神、工匠精神的激勵(lì)下，更多勞動(dòng)者特別是青年一代走上了技能成才、技能報(bào)國之路。從“國賽”中走出的他們，將走向世界職業(yè)技能大賽，在更高的舞臺(tái)上展現(xiàn)“中國制造”的青春未來。

　　（一）“感謝沒有放棄學(xué)習(xí)的自己”

　　【人物檔案】

　　姓名：羅麗萍

　　主要成就：第45屆世界技能大賽商品展示技術(shù)項(xiàng)目亞軍

　　年齡：22歲

　　【我的講述】

　　幾年前，我進(jìn)入工廠，在流水線上實(shí)習(xí)、工作。那時(shí)，我經(jīng)常問自己，難道一輩子就要這樣過了嗎？當(dāng)聽說像我這樣的農(nóng)村孩子可以免費(fèi)讀技工學(xué)校時(shí)，我心動(dòng)了。

　　過去我就喜歡在課本上畫插畫，當(dāng)重新踏進(jìn)校門時(shí)，我選擇了設(shè)計(jì)類專業(yè)。

　　學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)我來說難度不小，不僅需要熟悉100多種材料、工具，還要掌握平面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營銷等專業(yè)知識(shí)。既要有美的愉悅，也要有誤差不能超過2毫米的精確。學(xué)習(xí)最“瘋狂”的日子，我滿腦子都是各式圖樣、色塊，手指起了皮，做夢(mèng)都在畫圖。

　　努力不會(huì)被辜負(fù)，我感謝沒有放棄學(xué)習(xí)的自己。獲獎(jiǎng)之后，很多公司向我拋來橄欖枝，我也在進(jìn)一步提升技能。

　　很多人看到我總會(huì)說，想不到你小小的個(gè)子居然有這么大的能量。我以最喜歡的一句話來回答：“再小的個(gè)子，也能給沙漠留下長長的身影。”

　　【新聞深一度】技能成才創(chuàng)造圓夢(mèng)舞臺(tái)

　　從零起步到“世賽”奪牌，羅麗萍說，這里有她個(gè)人的刻苦努力，更有國家的傾力支持。

　　我國高度重視技能人才培養(yǎng)。近年來，我國技能人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度不斷健全完善。技能人才青春綻放，中國制造未來可期。讓優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)培訓(xùn)覆蓋更多城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，貫穿學(xué)習(xí)工作終身，“大國”與“巧匠”的收獲將更加豐碩。

　　（二）“學(xué)一門手藝，人生一樣走得通”

　　【人物檔案】

　　姓名：曾祥博

　　成就：第45屆世界技能大賽制造團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽項(xiàng)目冠軍

　　年齡：24歲

　　【我的講述】

　　小學(xué)時(shí)，為了治我的調(diào)皮，父親送我去學(xué)武術(shù)和醒獅。每年過年我跟著師傅到各地舞獅，能賺到一整年的零花錢。那時(shí)我意識(shí)到，學(xué)一門手藝，人生一樣走得通，所以我選擇就讀技工學(xué)校。

　　我不覺得學(xué)技能是“沒有出路的出路”。事實(shí)證明，學(xué)技能是條大路。

　　2014年，第六屆全國數(shù)控技能大賽廣東省選拔賽我獲得了第一名，3個(gè)月后第一次到北京代表廣東參加總決賽，最終獲得全國第五名。

　　當(dāng)時(shí)就有企業(yè)想來挖我，開出幾十萬元的年薪。

　　說不心動(dòng)那是假的，但我不甘心——行行出狀元，我能不能當(dāng)個(gè)狀元？我想學(xué)更多的東西，想看看自己能走多遠(yuǎn)。

　　這一走就是5年。第44屆世界技能大賽時(shí)，我還是替補(bǔ)。在臺(tái)下為隊(duì)友喝彩的同時(shí)，我越來越渴望走上巔峰的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

　　年齡受限，我就轉(zhuǎn)向制造團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目很難，要求每個(gè)人都是一專多能的全能型技術(shù)能手。

　　雖然對(duì)繪圖識(shí)圖、裝配、電工、編程等已有基礎(chǔ)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我就像海綿一樣爭分奪秒學(xué)習(xí)。早上練鉗工、鈑金，中午學(xué)焊接，晚上學(xué)電子技術(shù)，我學(xué)會(huì)了“十八般武藝”，現(xiàn)在是三個(gè)工種的高級(jí)技師。

　　【新聞深一度】瞄準(zhǔn)前沿才能站上高峰

　　剛剛閉幕的首屆“國賽”，比賽項(xiàng)目涵蓋戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域，大國巧匠們瞄準(zhǔn)最前沿、力爭最上游。

　　我國有超過1.7億技術(shù)工人活躍在各行各業(yè)。對(duì)標(biāo)生產(chǎn)生活最前沿，大力發(fā)展職業(yè)教育，越來越多青年人才用技術(shù)創(chuàng)造美好生活，把人生出彩、夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)牢牢握在自己手中，也為增強(qiáng)“中國制造”核心競(jìng)爭力提供源源不斷的動(dòng)力。

　　（三）“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”

　　【人物檔案】

　　姓名：田鎮(zhèn)基

　　成就：第45屆世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目冠軍

　　年齡：23歲

　　【我的講述】

　　我來自廣東普寧的一個(gè)小村莊，父母靠種果樹、打零工供養(yǎng)我。性格調(diào)皮、成績不好，長大能干什么？父母頭疼，我迷茫而惶恐。

　　我愛看電影，從小就夢(mèng)想著當(dāng)英雄。

　　數(shù)控銑項(xiàng)目由電腦繪圖、程序編程和機(jī)床加工幾個(gè)模塊組成，在鋁件和鋼件上進(jìn)行數(shù)控加工，誤差要在±0.01-0.02毫米以內(nèi)，只容得下一根頭發(fā)絲。好神奇，感覺像科幻電影里的英雄一樣“無所不能”。

　　因?yàn)闊釔郏瑢W(xué)習(xí)的苦與累變得有意義。面對(duì)挫折我不會(huì)因?yàn)楹ε露颖埽兂梢粋€(gè)打不死的“小強(qiáng)”。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就離目標(biāo)更近一點(diǎn)點(diǎn)。

　　這些年，我逐漸深刻領(lǐng)悟到職業(yè)精神、工匠精神的意義。留校任教，是希望用技能改變和曾經(jīng)的我一樣迷茫的年輕人。我也希望走到生產(chǎn)一線，大展身手，讓世界看看我的“中國制造”！

　　【新聞深一度】要為技能人才成長提供良好環(huán)境

　　首屆“國賽”，成為青年技術(shù)人才成長的“催化劑”。利用“國賽”和“世賽”，我國正在通過各種平臺(tái)和方式，支持和鼓勵(lì)更多青年技能人才不懈奮斗，不斷打磨精湛技藝。

　　在職業(yè)教育這條道路上，要想實(shí)現(xiàn)“人人皆可成才”，就需要營造成才的良好環(huán)境，建立健全技能人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度，德技并修、工學(xué)結(jié)合，幫助每一位青年技術(shù)工人成長為新興技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)者。

　　（四）“讀技校也能上大學(xué)”

　　【人物檔案】

　　姓名：胡耿軍

　　成就：第45屆世界技能大賽移動(dòng)機(jī)器人項(xiàng)目金牌

　　年齡：19歲

　　【我的講述】

　　今年9月，我成了一名大學(xué)生，前往天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)攻讀機(jī)電一體化專業(yè)。此前，我是一名技校生。

　　初中畢業(yè)的那個(gè)暑假，我到餐館打工。端盤子洗碗也能掙錢，但我還想掌握些更有前途的本領(lǐng)。

　　在父母的支持鼓勵(lì)下，我選擇讀技校，學(xué)軟件、寫程序、操控機(jī)床。

　　在去年的“世賽”中，我們制作的移動(dòng)機(jī)器人表現(xiàn)卓越，獲得這個(gè)項(xiàng)目的中國首金。

　　這段經(jīng)歷讓我覺得，人生有很多條路值得嘗試。如今，國家打通了職業(yè)教育的升學(xué)路徑，讀技校也能上大學(xué)，我如愿踏入了大學(xué)校門，繼續(xù)求索。

　　【新聞深一度】為技術(shù)人才搭好不斷躍升的階梯

　　深化職普融通、探索中國特色學(xué)徒制……新時(shí)代職業(yè)技術(shù)教育和普通高等教育正在搭建雙向溝通的“立交橋”“直通梯”，以應(yīng)用為核心導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系將進(jìn)一步完善。

　　更多的“胡耿軍”讀技校也能上大學(xué)。有技能、有學(xué)歷，綜合素質(zhì)越來越高的能工巧匠將匯聚中國制造蓬勃發(fā)展的力量。