新華社西寧10月17日電 題：防家長群淪為“拍馬屁群”，專家呼吁設(shè)立平臺公約

　　新華社“中國網(wǎng)事”記者張大川

　　新華社報道《青海一區(qū)教育局明令防止家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺成“拍馬屁群”》連日引發(fā)輿論關(guān)注。QQ群、微信群等方便家庭和學(xué)校溝通的家長群，如何防止淪為“拍馬屁群”？“中國網(wǎng)事”記者對此進行了調(diào)查。

　　地方教育局明令防止“拍馬屁群”引發(fā)熱議

　　青海省西寧市城西區(qū)教育局日前出臺《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺“五要五不要”管理規(guī)定》，其中“五不要”包括：一是休息時間不要發(fā)，信息發(fā)布要在工作時間內(nèi)；二是作業(yè)、成績排名等不要發(fā)，學(xué)生作業(yè)教師要當堂布置，不得在交流群中發(fā)布，不得發(fā)布學(xué)生考試成績，同時批評表揚不發(fā)，拉票評比不發(fā)；三是未經(jīng)區(qū)教育局許可的求助、慈善、募捐等活動信息不要發(fā)。一般性通知，原則上不點贊、不回復(fù)，避免“拍馬屁群”的出現(xiàn)；四是與工作無關(guān)的言論、圖片、鏈接等信息不要發(fā)，如商業(yè)廣告或商品營銷，嚴禁教職員工成為“微商”，避免“廣告群”的出現(xiàn)；五是他人隱秘信息不要發(fā)。

　　西寧市城西區(qū)教育局工作人員向記者表示，出臺該規(guī)定的主要原因是此前教育局收到部分家長的相關(guān)投訴，包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績被上傳到QQ群和微信群、群內(nèi)交流內(nèi)容與學(xué)生無關(guān)等。目前該規(guī)定已在全區(qū)施行并接受群眾投訴，教育局至今還未接到任何投訴。

　　記者看到，該管理規(guī)定的出臺后，引起大量網(wǎng)友點贊，甚至有網(wǎng)友“建議全國推廣”。也有網(wǎng)友認為“感覺很難落實，很難監(jiān)督”，對該規(guī)定能否落實感到懷疑。

　　“家長群”緣何變味？

　　西寧市城西區(qū)教育局這名工作人員表示，建“家長群”的目的是方便老師和家長的溝通，而部分“家長群”之所以變了味，一方面是因為家長想方設(shè)法希望老師多關(guān)注孩子，另一方面是老師缺乏有效管理平臺的方式方法。

　　西寧市一位小學(xué)教師告訴記者，她往家長群里發(fā)布通知后，家長們往往都會跟帖回復(fù)，幾十條信息很快會覆蓋原有的通知內(nèi)容，其中也不乏“老師辛苦”之類的問候，不少家長還會詢問孩子在學(xué)校的日常，讓她感到負擔很重。

　　有微博網(wǎng)友“有東有南也有北”留言表示：“老師曾在群里發(fā)了學(xué)校組織外出活動的照片，家長回復(fù)者寥寥，結(jié)果老師在班里訓(xùn)斥孩子，說家長沒素質(zhì)。”

　　“隨著QQ群、微信群等新交流平臺出現(xiàn)，原有的家訪等交流活動大大減少，家長和老師的交流反而越來越少，這也是現(xiàn)在的家長群面臨的問題。”暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授劉濤說，此時的“家長群”就成為一個表演性舞臺。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉對此表示，“家長群”淪為“馬屁群”，一方面是個別老師確實有這種需求，另一方面是家長在不熟悉、不了解老師是否有需求的情況下，結(jié)合自身社會經(jīng)驗，認為這種方式可能對自身更有利。

　　專家：無須取消“家長群”，但應(yīng)有平臺公約

　　劉濤認為，在“家長群”屢屢曝出問題的當下，西寧市城西區(qū)教育局出臺相關(guān)管理規(guī)定是有必要和前瞻性的。家校交流平臺建設(shè)應(yīng)該回歸到服務(wù)教學(xué)和教育的原點，與教育教學(xué)不相關(guān)的內(nèi)容要盡量避免，但是行政規(guī)定只能規(guī)約老師，約束不了家長，更好的做法是針對這種現(xiàn)象提出倡議，設(shè)立平臺公約。

　　“教育行政部門的初衷很好，但沒有必要去做超越權(quán)力邊界、擴展權(quán)力空間的事情，這是政府部門應(yīng)有的底線。”儲朝暉說，管理“家長群”實際上應(yīng)該是老師的自主行為，明智的老師自然會在和家長交流時把問題講清楚，杜絕可能出現(xiàn)的各種亂象。

　　劉濤認為，應(yīng)該明確和完善QQ群、微信群等家校交流平臺在教學(xué)過程中的功能和機制，探討如何建立QQ群、微信群對教育教學(xué)的良性互動機制。

　　針對網(wǎng)絡(luò)上呼聲很高的“取消家長群”建議，劉濤表示，網(wǎng)友的呼吁其實是為阻止與教學(xué)無關(guān)的討論，但不能打著這種旗號形成誤傷，阻斷家長對公共議題的討論和交流。作為交流平臺，老師往往會應(yīng)學(xué)校或教育部門要求向家長傳達一些教育政策，此時家長們利用這些平臺圍繞政策的交流是有意義的，討論的聲音也是寶貴的。

【糾錯】

責任編輯： 馬俊卿